El presente trabajo ha sido
diseñado con la finalidad de comparar, la situación educativa asistida por
la Nueva Tecnología de la información y
la comunicación (NTIC) del Liceo
General, William R. Encarnación, en el municipio de Rancho Arriba, San José de
Ocoa, República Dominicana; Con la situación planteada por el Dr. José Luis Padrón, en la revista Digital
Universitaria el 10 de Febrero 2008,
Donde trataba el tema: Nuevas Tecnologías de la Información y su repercusión en
los diferentes niveles de la educación.
Buscando conocer la realidad actual de la educación asistida por computadoras en
diferentes regiones donde se hace necesario el uso de las NTIC en el ámbito de
la enseñanza.
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El Dr. Padrón, plantea la
necesidad de incluir las NTIC, para activar la experiencia en el proceso de
enseñanza aprendizaje, añadiendo que las NTIC, han propiciado cambios en los
distintos niveles de la educación, así en la básica, media y en la educación
suprior. Padrón reconoce, que en el proceso de inclusión de las NTIC, existen
diferentes posturas en los centros
educativos.- Están aquellos, Que cuentan con los recursos para adquirir aparatos y capacitar a su recurso humano, para transformar la experiencia educativa a través de las NTIC.
- Por otro lado están aquellas que cuentan con recursos para adquirir aparatos, pero no cuentan con el conocimiento adecuado del uso y manejo que debe dársele a la tecnología dentro del proceso de E/A.
- Están además aquellas, que no cuentan con recursos para adquirir aparatos ni capacitar a sus docentes, por lo que esta última es menos propensa a que la labor educativa alcanzar algún nivel de cambio.
Expresa que el éxito de la
inclusión de las computadoras al proceso educativo no depende de sus
características en sí misma, sino del diseño cuidadoso de programas educativos,
haciendo que los maestros tomen conciencia
de que las herramientas tecnológicas, impondrán un importante cambio en
los roles de docentes y alumnos.
Padrón Admite que aun en
nuestra década la utilización de las NTIC, es muy limitada, destacando lo
siguiente:
- Su papel es importante, pues busca mejorar la educación mediante su uso intensivo.
- Es escaso el número de maestros que manejan la computadora adecuadamente.
- A pesar de que la industria del Software se ha incrementado cuantitativamente, no se registra grandes cambios en la calidad de la educación.
Padrón señala que el sistema
educativo, busca colocar en el currículo las NTIC, escogiendo para ello una de
las siguientes formas:
- Inclusión de asignaturas relacionadas directamente con la Tecnología.
- Modificando los planes educativos de las asignaturas, incorporando así elementos informáticos.
Advierte, que el importante
papel que juega la computadora, depende de la naturaleza, calidad y cantidad de
información que reciben los alumnos y la capacidad de reflexión a los que estos
últimos son llevados a través de los programas asistidos por computadoras,
partiendo de este principio se hace necesario que al momento de crear software
educativos, los mismos sean interactivo, apegados a la realidad que viven los
alumnos, que sean estimulante y propicien la consecución de los objetivos
educacionales.
Según Padrón en Cuba, la
inclusión de las NTIC, son de hecho una realidad, considerada como una
herramienta vital para la transformación que está sufriendo la
educación Cubana.
El estudiante, se involucra
por medio del uso delas NTIC, de manera activa aceptando el uso de las mismas
en el proceso de E/A, pero siempre siendo guiados por el profesor.
Los medios audiovisuales
ayudan a potenciar la actividad educativa, motivando a los estudiantes a un
nivel de aprendizaje más desarrollado, brindan además la posibilidad de recrear
tiempo, espacio, tamaño de los objetos e introduce nuevos estímulos.
Aduce que los maestros deben
utilizar las herramientas educativas, porque tienen características,
motivadoras, informativas, evaluadoras, socializantes, entre otras.
Partiendo de lo planteado
previamente por el Dr. Padrón, en comparación
la situación actual en cuanto al uso de las NTIC del Liceo General
William R. Encarnación, podemos concluir con lo Siguiente
- Directivos y docentes reconocen la necesidad de la integración de la NTIC, como una herramienta eficaz para el proceso educativo, sin embargo el uso de las NTIC es exclusivo de la Administración.
- El centro educativo no cuenta con los recursos para incluir computadoras y software educativos en las aulas de clase.
- No existe el diseño de programas educativos usando medios tecnológicos.
- Mantiene un proceso educativo tradicional o análogo sin posibilidades de transformación por el momento.
- Al igual que en los países subdesarrollado el uso delas NTIC a nivel educativo es muy limitado.
- El número de maestros que manejan apropiadamente la computadora es muy bajo.
- Han incluido la enseñanza de informática como una asignatura, pero solo en la parte teórica, al no contar con un laboratorio de informática.
- Respecto a la realidad cubana en el uso de las NTIC, en el Liceo General William R. Encarnación, esto continua siendo una utopía, por lo tanto no existe una interacción de los alumnos con sus maestros a través de las NTIC, en el proceso de E/A.
- Los estudiantes no gozan de las posibilidades que ofrecen las Nuevas tecnologías de la información y la comunicación, diseñadas como una herramienta para dinamizar el proceso de aprendizaje.
Es una realidad que la
tecnología ha venido para establecerse, por eso es necesario asumir una postura
responsable y entender lo imprescindible que es capacitarse para el uso de la
misma, para diseñar situaciones de aprendizaje que conlleven a la adquisición
de nuevas competencia en los alumnos y que pueda de este modo incrementar el
nivel de calidad de la educación en Rancho Arriba.
